Аналитический Отчет Дефектолога
Согласовано Утверждено на заседании методического объединения на заседании органа управления ОООД Протокол № от Протокол № от Руководитель МО Руководитель ОООД Аналитический отчет о результатах педагогической деятельности учителя-дефектолога за межаттестационный период (за последние 3-5 лет) Кожевниковой Риммы Николаевны учителя-дефектолога государственного (областного) бюджетного учреждения центра психолого-педагогической медицинской и социальной помощи, действующего на основании лицензии №037166 от г. должность, предмет, наименование ОООД, действующей на основании лицензии № от 1. Основные цели и задачи педагогической деятельности и степень их решения. Анализ деятельности педагога по задачам и видам работ. Задачи (направления) деятельности педагога Виды работ, посредством которых реализовывалась каждая задача Результаты, достигнутые при решении данной задачи 1. Выявление детей с особенностями в физическом и психическом развитии и отклонениями в поведении. Психопрофилактика и психопросвещение.
Психолого-педагогическое сопровождение 4. Повышение квалификации и самообразование 5.Осуществление работы, направленной на максимальную коррекцию отклонений в развитии детей с ОВЗ. Осуществление диагностики и определение путей профилактики и коррекции психического развития ребёнка: речевого, интеллектуального, эмоционального, социального. Консультативная поддержка (непосредственно при обращении и онлайн) родителям и педагогам. Проведение комплексного психолого-медико-педагогического обследования детей в возрасте от 0 до 18 лет. Подготовка по результатам обследования рекомендаций по оказанию детям психолого-медико-педагогической помощи и организации их обучения и воспитания, а также подтверждение, уточнение или изменение ранее данных рекомендаций.
Аналитический Отчет Учителя - Логопеда. Аналитический отчет учителя -дефектолога ОГОУ. Информационно-аналитический отчёт о работе с социальными партнёрами учителя-дефектолога. Аналитический отчет учителя-дефектолога цкрОиР Титенок н. За 2013/14 год. Прекрасна речь, когда она, как ручеек. Бежит среди камней чиста, нетороплива. И ты готов внимать ее поток. И восклицать: «О, как же ты красива!» И. Целью годового плана. Главная»Деятельность»Самообследование»Аналитический отчет о проделанной работе за 2016-2017 учебный год учителя-дефектолога Скулкиной Олеси Алексеевны. Аналитический отчет о проделанной работе за 2016-2017 учебный год учителя-дефектолога Скулкиной Олеси Алексеевны.
Мфу canon mf3010 инструкция. Выступления на круглых столах для зам.директоров образовательных учреждений Хлевенского, Данковского, Тербунского, Грязинского районов по теме: « Раннее выявление детей с особенностями в физическом и психическом развитии», совещание для заведующих ДОУ и директоров школ Лебедянского района по теме: «ЦПМПК в системе образования Липецкой области», круглые столы в г.Ельце по теме: «Организация психолого-педагогического сопровождения детей с ОВЗ в условиях образовательной организации». Создание и распространение информационно-методических материалов на бумажных и электронных носителях, разработка методических рекомендаций по вопросам психолого-педагогического сопровождения детей с ОВЗ.
Просвещение родителей, педагогов через стенды. Выступления в школах-интернатах, на педсоветах, в организациях для детей-сирот и детей, оставшихся без попечения родителей, где обучаются дети с ОВЗ Сопровождение детей, стоящих на контроле по данным обследования на ЦПМПК. Повышение профессиональной компетенции и квалификации через курсы повышения квалификации:.
ЛИРО 2012г. Г.С.-Петербург 2013г. Федеральное государственное автономное образовательное учреждение высшего профессионального образования «Северо-кавказский федеральный университет 2015г. Школа цифрового века 2016г. Участие в профессиональных конкурсах различного уровня 1.
Подбор программ и методических материалов, соответствующих возрастным, интеллектуальным, психофизическим и речевым особенностям детей. Организация индивидуальных занятий с учётом особенностей развития детей.
Первичная, промежуточная и итоговая диагностика Разработка практических рекомендаций, советов по коррекции, развитию, воспитанию, а также выбору корректной программы обучения детей с ОВЗ. Раннее выявление детей с особенностями в физическом и психическом развитии и отклонениями в поведении способствует своевременному определению образовательного маршрута и их обучении в соответствии с нарушениями. Ежегодно проходят обследование свыше 1500 детей, которым рекомендуется правильный образовательный маршрут, что составляет 98% от общего количества. 1.Повышение педагогической грамотности родителей и педагогов, разъяснение целей и задач коррекционной работы.
2.Достижение единства требований к ребёнку со стороны взрослых. 3.Активное и целенаправленное включение родителей в воспитательный и образовательный процесс. Своевременное выявление неблагоприятных проявлений в состоянии и развитии ребёнка и решение вопросов о возможных изменениях условий развития, включая условия получения образования и различные аспекты сопутствующей психолого-педагогической и медико-социальной помощи.
Совершенствование диагностического, коррекционного процесса, помогающего в правильном выборе образовательного маршрута и грамотной коррекционной работе с детьми с ОВЗ в дальнейшем. 2012-2013, 2013-2014 уч.гг. – 10 воспитанников с ЗПР, ОНР, речевыми нарушениями (дизартрия) выпущены в массовую школу, где успешно обучаются в настоящее время. 1 учащийся стал призером конкурса для первоклассников «Академия таланта». 2014-2015 уч.г. 1 воспитанник с сенсомоторной алалией обучается в 1 классе ЦДО. Первичная диагностика.
Выявление: - запаса знаний и представлений, сложившихся к данному периоду; - сформированности компонентов языковой коммуникативной и регулирующей функций речи; - уровня познавательной и эмоционально-личностных сфер; - определение «зоны ближайшего развития». Определение выработки адекватного состоянию ребёнка подхода со стороны взрослых. Установка чётких целей коррекционно-развивающей работы и составление плана работы на первое полугодие.
Промежуточная диагностика. Анализ процесса развития ребёнка и результатов коррекционно-образовательной работы в первом полугодии.
Составление индивидуального плана работы с детьми с учётом динамики развития ребёнка на второе полугодие. Повышение уровня педагогической компетенции, оптимизация педагогического процесса, улучшение диагностико - коррекционной работы с детьми, имеющими проблемы в развитии, улучшение социально-педагогической ситуации развития ребенка с особыми нуждами. Какие задачи (направления) явились приоритетными в деятельности педагога в межаттестационный период. Дайте обоснование. С 1 декабря 2012 г. И по настоящее время Римма Николаевна работает учителем- дефектологом в ЦПМПК Г(О)БУ ППМСП центра г.
Эскудо клуб. Приоритетные направления в деятельности: - обследование детей с проблемами в развитии и обучении с целью определения образовательного маршрута; - просвещение родителей и педагогов через информационно-методические материалы с целью вовлечения их в образовательный коррекционный процесс детей; - сопровождение детей с ОВЗ с целью выявления неблагоприятных проявлений в состоянии и развитии ребёнка и решение вопросов о возможных изменениях условий развития. Целью профессиональной деятельности педагога является - обеспечение организационной, содержательной, методической составляющих коррекционного сегмента в едином образовательном пространстве учреждения. Проанализируйте, какие виды работ были ведущими при решении каждой задачи (направления) деятельности педагога.
Аналитический Отчет Дефектолога
Муниципальное бюджетное дошкольное образовательное учреждение № 137– детский сад комбинированного вида г. Тулы Аналитический отчёт по итогам коррекционно-развивающей работы за 2012 – 2013 учебный год Анализ результатов коррекционно-педагогической работы за 2012-2013 учебный год даёт возможность сделать определённые выводы. В результате анализа данных, полученных в ходе психолого-педагогического обследования, проведённого в течение первых двух недель сентября, у детей в разной степени проявления были выявлены недостатки в развитии сенсорной сферы, мыслительных процессов, речи в сочетании со сниженной познавательной активностью, недостаточной сформированностью мотивационно-целевой основы деятельности, самоконтроля, саморегуляции, нарушения интеллектуальной работоспособности с падением по мере утомления способности к запоминанию, концентрации внимания, нарастание психической медлительности. У всех детей отмечался дефицит общего запаса знаний и представлений об окружающем мире, а также запаздывание формирования мышления в целом - способности к обобщению, абстрагированию, логическим построениям.
Аналитический Отчет Учителя-дефектолога В Школе
У отдельных детей отмечались признаки психомоторной возбудимости. Cyber brand retail драйверы. В зависимости от структуры дефекта и степени его выраженности была определена содержательная направленность коррекционной работы с позиций индивидуально-дифференцированного подхода к обучению и воспитанию детей с ограниченными возможностями здоровья. Коррекционно-педагогическое воздействие, реализующееся в форме фронтальной и индивидуальной непосредственно образовательной деятельности, было направлено на восполнение пробелов предшествующего этапа развития, и ориентировано на зону ближайшего развития ребёнка (в соответствии с программным содержанием).
Усвоение программного материала детьми происходило в соответствии с индивидуальными возможностями и темпом психического развития, в связи с чем осуществлялся более тщательный отбор содержания образования, использовались адекватные методы и приёмы обучения.